Was ich über Bildung nicht wusste

Hier begann ich, die Erfahrungen von Schullehrern in der Pädagogik zu studieren - und plötzlich entdeckte ich eine Reihe wichtiger Prinzipien für das Projektmanagement. In dem Sinne, dass ich Sie wieder einer fremden Person vorstellen und Ihnen von ihrer Erfahrung erzählen möchte. Treffen Sie also eine gewöhnliche Lehrerin im Astrachan-Gymnasium, Olga Anisimova, die mir alle Vorlagen für das, was in einer gewöhnlichen Schule passiert, zerrissen hat.



Sie bringt Kindern nicht bei, wie man ein Problem löst, sie lehrt sie, zuerst das Problem selbst zu finden, dann die Auswahlmöglichkeiten für einen Ansatz abzuschätzen und erst dann eine spezifische Antwort zu erhalten.



Sie behandelt Kinder in vielerlei Hinsicht als Erwachsene.



Sie erlaubt sich, falsch zu liegen, erlaubt Kindern, ihre Fehler zu korrigieren und vernünftig mit ihr zu streiten. Außerdem macht sie manchmal absichtlich Fehler, damit sich die Kinder nicht entspannen.



Sie erlaubt dir, Spickzettel vorzubereiten und zu betrügen. Ermöglicht Kindern, die Antwort desjenigen "herauszuschieben", der das Thema gelernt hat. Verwendet Gamification, das Kinder zur Motivation verstehen.



Im Allgemeinen ist alles so von gesundem Menschenverstand durchdrungen, dass es in der Schule einfach nicht passieren kann und sollte. In der verdammten Schule!

Systemischer Unterschied zwischen Galadriel und Aragorn

Stellen wir uns vor, wir haben einen Elfen und einen Menschen. Der erste lebt mehr als tausend Jahre und der zweite ist genau 72 Jahre alt . Wenn Sie es nicht eilig haben, wird das Bildungssystem auch nicht benötigt: Früher oder später wird ein neues Mitglied der Gesellschaft es selbst herausfinden. Aber wenn es plötzlich "aussortiert" wird, einen bedeutenden Teil des Lebens in Anspruch zu nehmen, wird ein solches System benötigt. Eine weitere interessante mentale Übung: Stellen Sie sich vor, wir müssen Orks mit einer durchschnittlichen Lebensdauer von 21 Jahren trainieren. Was wäre das System für sie?



Lustigerweise war das "Elfen" -System ohne spezielle Ausbildung weit verbreitet. Insgesamt gab es 1833 einen Bericht an das englische Parlament über die Situation der Arbeiterklasse (von dem wir dank Friedrich Engels wissen), in dem erwähnt wurde, dass Kinder im Alter von 5 bis 8 Jahren und in Fabriken mit der Arbeit beginnen Der Arbeitstag beträgt ca. 14 Stunden.



Das Kind wurde erst im 16. Jahrhundert nicht mehr als Verbrauchsmaterial angesehen:

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Die K-Strategie der menschlichen Fortpflanzung beinhaltet die Verbesserung des Individuums. Die beste Medizin, die beste Ernährung und die beste Ausbildung. Aber aus irgendeinem Grund eilten wir hier fast sofort zum "orkischen" Ansatz. Unter den Bedingungen des völligen Analphabetismus zu Beginn der UdSSR war es notwendig, ein Land der Erbauer der Zukunft zu schaffen. Terraformer, Ingenieure, Offiziere, Chemiker und Biologen wurden benötigt, vor allem aber Produktionsmitarbeiter. Die Lösung für das Bereitstellen von Informationen ist ziemlich einfach: verlustbehaftete Komprimierung. Divergentes Denken geriet in einen Verlust, dessen Rahmen tatsächlich in Forschungsinstituten, aber nicht in der Grundschule erhalten werden konnte. Ja, unsere Ausbildung war zu dieser Zeit progressiv und cool. Aber seitdem hat sich fast alles geändert.



Der konvergente Bildungsweg ist, wenn ein Problem von einer Partei genehmigt wurde. Ein abweichender Pfad liegt vor, wenn ein Problem mehrere Lösungspfade hat und nicht so sehr ein spezifischer Ansatz zur Verschachtelung von Quadraten vermittelt wird, sondern der kreative Umgang mit den verfügbaren Ressourcen. Einem Kind beizubringen, anders zu denken, ist lang und teuer. Oft ist es viel besser, Arbeitsheuristiken zu geben und sie für das große Leben freizugeben. Der Ansatz ist in der Tat mehr als praktisch, denn im Geschäftsleben klingt es so: Das Linienpersonal arbeitet nach klaren Anweisungen, während der Rest sich selbst Aufgaben stellt. Ja, die Anweisung kann sehr flexibel sein, aber es ist besser, die Best Practices sofort in Form eines Skripts zu implementieren, als zu warten, bis die Person sie selbst erreicht. Wenn plötzlich ein Linienoffizier Anzeichen eines erhöhten Bewusstseins zeigt, dann ist dies kein Soldat, sondern ein Offizier.

Unterschiedlicher Ansatz in der Praxis

In der Wirtschaft ist die wichtigste Frage "warum?" Die Antwort darauf ändert die Zusammensetzung der Projekte innerhalb des Unternehmens, die Art und Weise, wie Projekte umgesetzt werden, den Ansatz zur Teambildung und vieles mehr. In der östlichen Philosophie gibt es eine Übung der Achtsamkeit, wenn ein taoistischer Schüler jede seiner Handlungen äußert. Auf diese Weise lernt er gleichzeitig sowohl die Zersetzung als auch die Zuordnung verschiedener Denkströme (dh Selbstbeobachtung) und wird, was das Ziel der Übung ist, zur Gewohnheit, nichts zielloses oder "automatisches" zu tun. Das heißt, wie in einer Krise werden alle Kosten des Unternehmens aus Gründen der Notwendigkeit manuell berücksichtigt. Daher wird hier jede Aktion danach bewertet, ob sie während der Reinigung belassen oder weggeworfen werden soll.



Also gehen wir zurück zur Sekundarschule. Das erste, was die schöne Olga Aleksandrovna tut, ist, die Kinder die eigentliche Aufgabe des Unterrichts im Unterricht festlegen zu lassen. Die Trainer von Meteor tun dasselbe. Wenn zum Beispiel ein Stürmer den Ball zu seinem nahen Fuß nimmt und ihn dann sofort wegnimmt, sagt der schlechte Trainer: „Sie haben den Ball schlecht genommen“. Vielen Dank, Kappe, von den neuen Informationen für das Kind gab es nur die Transaktion "Sie krummen Freak". Der Trainer wird die spezifische Phase des Fehlers besser hervorheben: Zum Beispiel hat er seinen Fuß schlecht gesetzt, das Timing verpasst oder sogar den falschen Fuß übernommen. Hier versteht das Kind bereits, was es falsch gemacht hat, versteht aber nicht warum. Ein guter Trainer ermöglicht es dem Kind, mehrere Dutzend Mal zu versuchen, um zu verstehen, was in dieser bestimmten Bewegung verbessert werden kann: Das heißt, das Kind muss sowohl das Problem finden als auch die Lösung selbst finden. Die Praxis hat gezeigtdass trainierte Spieler viel schlechter spielen als diejenigen, die verstehen können, was auf dem Spielfeld passiert. Die Taoisten würden sich brutal für sie freuen, wenn sie sich nicht wirklich darum kümmern würden.



Oder Olga schreibt die Nummer 13 an die Tafel und fragt, was das Thema der Lektion sein könnte. Kinder vertiefen sich tiefer in die Zahl und können beispielsweise entscheiden, dass es sich um zweistellige Zahlen handelt. Und dann ist es interessant: Jemand sagt, dass Sie ihre Geschichte verstehen müssen, jemand sagt, dass Sie verstehen müssen, warum sie so genannt werden (dreizehn, nicht zehn, drei, wie dreiundzwanzig), oder herausfinden, wie man 4 davon subtrahiert und 5, denn auf Stöcken ist es natürlich verständlich, aber ohne Stöcke und Taschenrechner - nicht mehr. In diesem Moment passieren zwei Dinge: Erstens sammelt Olga Daten darüber, was für Kinder interessant ist und wie man das Thema dadurch erzählt. Zweitens fängt sie sofort die Missverständnisse auf, die die Kinder hier identifiziert haben - was bedeutet, dass sie nicht "unbeleuchtet" bleiben. Drittens werden sie nun das Ziel aufschreiben und am Ende der Lektion prüfen, ob es funktioniert hat oder nicht. Und wenn nicht, werden sie entscheidenwie man Hausaufgaben teilt, um sie gemeinsam zu erreichen.



Dies gibt übrigens einen weiteren Bonus. Wenn das Kind den ganzen Abend unterrichtet hat und schlecht geantwortet hat, kann es selbst prüfen, ob das Ergebnis erreicht wurde oder nicht. Und wenn nicht, ist es klar, dass die Anstrengung kein A verdient. Und dann wird es zu Hause eine ungewöhnliche Szene geben: "Mama, sie haben mir eine Drei gegeben, ich habe den ganzen Abend unterrichtet, der Lehrer ist ein Schaf" und "Ich habe es geschüttelt, ich habe nicht geantwortet, ich habe es nicht gesagt." Ich wurde hier aufgefordert. " Und wieder, wenn die Eltern verstehen, dass sie dafür nicht beschimpft werden können, ist das cool.



Im Russischunterricht sieht die Suche nach einem Problem aufgrund des humanitären Charakters des Fachs nicht immer so schön aus - wenn dies nicht funktioniert, kann der Lehrer ein Ziel setzen. Aber unsere Heldin gibt niemals eine fertige Lösung. Genauso wie Führungskräfte in der Wirtschaft zu verstehen scheinen, dass es schlimmer sein wird, wenn Sie eine Aufgabe festlegen, ohne zu erklären, warum sie benötigt wird (und wie Sie verstehen, dass alles richtig gemacht wurde). Derzeit ist die Gesellschaft der Ansicht, dass ein solcher Ansatz besser ist als die alte Konvention, und dies ist in den Bildungsstandards der neuen Generation des Bundeslandes verankert.





Das heißt, die Gesellschaft glaubt jetzt, dass Kinder alles selbst lernen sollten. Die Schlüsselrolle des Lehrers - Der Lehrer muss zeigen, wie Sie einen Weg finden können, um das Problem zu lösen, zu demonstrieren, zu unterrichten. Das alte Framework besagte, dass Sie in jeder Phase eine Stichprobe des Ergebnisses anzeigen, ein Ziel angeben, einen Algorithmus zum Erreichen aufschreiben und dessen Implementierung überwachen müssen.



Das heißt, kein einziger Physiklehrer sollte von der Lösung des Problems der Höhe des Turms und des Barometers beleidigt sein: „Verkaufe das Barometer und bezahle den Baumeister für die Zeichnung“ - sondern sollte gemeinsam neue und neue Lösungen fordern mit dem Kind bewerten ihre Anwendbarkeit, Einschränkungen, Genauigkeit und Erfolgschancen.

Der Lehrer kann sich irren

Eines dieser Dinge, die mich in der Schule unglaublich verärgert haben, war nicht nur die Tatsache, dass kein Lehrer jemals bereit war, alternative Lösungen für ein Problem zu finden, sondern gab auch seinen Fehler nicht zu. Irgendwie bekam mein Klassenkamerad ein Triple in Physik, weil er ein "falsches" Diagramm eines Elektromotors mit einem Stator im Rotor an die Tafel gezeichnet hatte: "Das macht niemand." Wir verbrachten eine Woche in aller Ernsthaftigkeit damit, das Gerät nach diesem Prinzip zusammenzubauen, und zeigten: "Hmm, ja, aber ich werde nicht fahren." Auf Wiedersehen Physik. In meinem ersten Jahr an der Universität habe ich den Wert der Ordinate als horizontale Achse genommen, weil auf diese Weise die Grafik besser auf das Blatt passt. Trotz der Tatsache, dass es völlig korrekt war, musste ich die Arbeit neu schreiben.



In dieser Hinsicht erinnere ich mich an Geschichten, die immer öfter passieren. Die allgemeine Gliederung sieht ungefähr so ​​aus: Ein Kind antwortet in einer Literaturstunde zu einem Standardthema: „Welche Bedeutung hat die Autorin darin gesetzt?“, Und die Lehrerin versucht, ihm ihren nachdenklichen Standpunkt aufzuzwingen. Das einzige Problem war, dass Kinder den Autor auf Facebook finden und direkt fragen können.



Wissen Sie, wie sich ein Beamter von einem Unternehmer unterscheidet? Wenn sich ein Beamter nicht irrt, ist er gut - aber gleichzeitig kann man nichts Riskantes unternehmen (und im Allgemeinen nichts Extremes tun). Ein guter Unternehmer macht Fehler so schnell und umfassend wie möglich - dies ist ein experimenteller Ansatz, und jeder Fehler liefert neue Informationen. Die Frage ist die Kontrollierbarkeit der Versuchsbedingungen. Falsch zu sein ist eine natürliche Eigenschaft des Fortschritts. Darüber hinaus ist Perfektionismus oft auch nicht mit Fortschritt vereinbar.



Aber zurück zu den Kindern. Hier ist ein weiteres Beispiel: Nach dem Diktat gibt es 5 Minuten Zeit für die Selbstprüfung, damit das Kind liest, was es erneut geschrieben hat. Normale gesunde Kinder der Generation Z lesen nichts mehr, sondern geben einfach die fertige Arbeit. Olga sagt Folgendes: Wer in dieser Phase alle Fehler findet, kann seine Hausaufgaben nicht machen (naja, oder einen zusätzlichen Punkt für ein anderes Diktat bekommen). Und das ändert die Einstellung dramatisch. Kinder schauen, weil sich die Bedingungen des Spiels sofort geändert haben.



Außerdem sollten Kinder nicht alles, was der Lehrer gibt, im Glauben annehmen, sondern ihre Fähigkeiten in diesem sehr rationalen Denken trainieren. Deshalb macht Olga oft absichtlich Fehler in dem, was sie an die Tafel schreibt, und wartet auf die Reaktion der Kinder. Tatsächlich behält sie dadurch immer noch ihre Aufmerksamkeit - aber die wichtigste Lehre ist, dass die reale Welt Sie jederzeit einrichten kann und, wie Genosse Major sagte, "äußerst wachsam sein kann". Im Allgemeinen hat sie so etwas wie eine Taoistin.

Kinder können mit dem Lehrer streiten

Manchmal haben sie Recht, manchmal nicht - aber die Aufgabe besteht nicht darin, sie abzuschneiden und in Position zu bringen, sondern die Prämissen, die Art des Denkens und warum das Kind etwas nicht verstanden hat (wenn es sich irrt), detailliert zu analysieren. . Das offensichtliche Problem ist, dass Kinder in der Grundschule nicht sehr logisch sind und keinen Apparat für ein begründetes Argument haben. Das heißt, das erste, was Olgasanna lehrt, sind die Grundprinzipien des rationalen Denkens. Vielen Dank an Harry Potter und Eliezer Yudkowsky.



Hier stritten sich die Kinder mit dem Lehrer über den Stress im Wort "imbovy". Das Wort selbst entstand in dem Moment, als sie die "Alphabet-Herausforderung" mit einer fünfminütigen Schreibweise durchführten - sie schrieben für jeden Buchstaben des Alphabets ein Adjektiv. Erstens war ich unbeschreiblich überrascht, dass sie, anstatt dem Kind zu sagen, dass es kein solches Wort gibt, die Aufgabe gestellt hat, morphologische und lexikalische Analysen durchzuführen. Zweitens führten die Kinder diese Analyse durch und kamen zu dem Schluss, dass nach der klassischen Wortbildung der Schwerpunkt auf der zweiten Silbe liegen sollte. Als Argument wurden jedoch die beliebten zuckenden Luftschlangen angeführt, die mit dem Akzent auf der ersten Silbe sprachen. Und Olga gab zu, dass die Sprache den Muttersprachlern folgt, daher gibt es keine eindeutige Antwort. Schachmatt, traditionelle Schule!



Auseinandersetzungen mit Kindern über die Zweckmäßigkeit der Bildung im Allgemeinen sind viel lustiger. Dies sind die schwierigsten Momente, da Sie dort ein Gleichgewicht zwischen der Autorität des Lehrers und dem Groll des Schülers halten müssen, der nicht überzeugt ist. Und Kinder davon zu überzeugen, Kinder zu denken, ist wie mit Außerirdischen zu verhandeln. Ja, sie sind sehr vertrauensvoll, ja, die meisten Situationen entstehen einfach nicht mit der hohen Autorität des Lehrers - aber es gibt Zeiten, in denen der Chef-Nerd der Klasse eine unschuldige Frage stellt: Ist es möglich, nicht zur Kunst zu gehen? oder Technologie (funktioniert). Und er argumentiert seinen Standpunkt damit, dass es ihm im Leben nützlich sein wird, etwa wie ein Igel ein T-Shirt. Einmal habe ich dieses Problem gelöst, indem ich einfach einen Rekord des Astrakhan Technical Lyceum für den Schulabbruch aufgestellt habe (obwohl ich im Magnetostriktionslabor der Universität übersprungen habe), aber es scheint, dass dieser Weg nicht für jeden geeignet ist. Apropos,Auf ungefähr dieselbe Frage an der Universität antwortete der Lehrer: "Finde es heraus, gib es jetzt ab und geh nicht." Ich habe bestanden und bin nicht gegangen, alles ist fair. Aber in einer Grundschulstunde muss Olga ein Kind mit einem ganzen Komplex von Gedanken beladen: Warum ist Bildung überhaupt und dass es notwendig ist, verschiedene Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, und dass es in der bildenden Kunst nicht darum geht, ein Haus zu zeichnen, sondern Beim räumlichen Denken und bei der Technologie geht es nicht darum, einen Stuhl zu reparieren, sondern mit plastischer Materie zu arbeiten. Und sie hat 136 Stunden Zeit für ein Thema und ist nicht bereit, die ganze Lektion zu diskutieren. Die natürliche Lösung besteht darin, dass die gesamte Zweckmäßigkeit des Lernens im Voraus geladen wird und die Kinder sich grob vorstellen, dass sie sich tatsächlich darauf vorbereiten, die Welt zu übernehmen, und dass sie es im Allgemeinen selbst brauchen. Genauer gesagt, dies ist eine späte Motivation, die frühe liegt im Flugzeug „Mama wird es mögen“ oder „du kannst es schaffen“.Übergib es jetzt und geh nicht. " Ich habe bestanden und bin nicht gegangen, alles ist fair. Aber in einer Grundschulstunde muss Olga ein Kind mit einem ganzen Komplex von Gedanken beladen: Warum ist Bildung überhaupt und dass es notwendig ist, verschiedene Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, und dass es in der bildenden Kunst nicht darum geht, ein Haus zu zeichnen, sondern Beim räumlichen Denken und bei der Technologie geht es nicht darum, einen Stuhl zu reparieren, sondern mit plastischer Materie zu arbeiten. Und sie hat 136 Stunden Zeit für ein Thema und ist nicht bereit, die ganze Lektion zu diskutieren. Die natürliche Lösung besteht darin, dass die gesamte Zweckmäßigkeit des Lernens im Voraus geladen wird und die Kinder sich grob vorstellen, dass sie sich tatsächlich darauf vorbereiten, die Welt zu übernehmen, und dass sie es im Allgemeinen selbst brauchen. Genauer gesagt, dies ist eine späte Motivation, die frühe liegt im Flugzeug „Mama wird es mögen“ oder „du kannst es schaffen“.Übergib es jetzt und geh nicht. " Ich habe bestanden und bin nicht gegangen, alles ist fair. Aber in einer Grundschulstunde muss Olga ein Kind mit einem ganzen Komplex von Gedanken beladen: Warum ist Bildung überhaupt und dass es notwendig ist, verschiedene Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, und dass es in der bildenden Kunst nicht darum geht, ein Haus zu zeichnen, sondern Beim räumlichen Denken und bei der Technologie geht es nicht darum, einen Stuhl zu reparieren, sondern mit plastischer Materie zu arbeiten. Und sie hat 136 Stunden Zeit für ein Thema und ist nicht bereit, die ganze Lektion zu diskutieren. Die natürliche Lösung besteht darin, dass die gesamte Zweckmäßigkeit des Lernens im Voraus geladen wird und die Kinder sich grob vorstellen, dass sie sich tatsächlich darauf vorbereiten, die Welt zu übernehmen, und dass sie es im Allgemeinen selbst brauchen. Genauer gesagt, dies ist eine späte Motivation, die frühe liegt im Flugzeug „Mama wird es mögen“ oder „du kannst es schaffen“.und warum Bildung überhaupt und dass es notwendig ist, unterschiedliche Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, und dass es in der bildenden Kunst nicht darum geht, ein Haus zu zeichnen, sondern um räumliches Denken, und bei Technologie geht es nicht darum, einen Stuhl zu reparieren, sondern mit Plastik zu arbeiten Angelegenheit. Und sie hat 136 Stunden Zeit für ein Thema und ist nicht bereit, die ganze Lektion zu diskutieren. Die natürliche Lösung besteht darin, dass die gesamte Zweckmäßigkeit des Lernens im Voraus geladen wird und die Kinder sich grob vorstellen, dass sie sich tatsächlich darauf vorbereiten, die Welt zu übernehmen, und dass sie es im Allgemeinen selbst brauchen. Genauer gesagt, dies ist eine späte Motivation, die frühe liegt im Flugzeug „Mama wird es mögen“ oder „du kannst es schaffen“.und warum Bildung überhaupt und dass es notwendig ist, unterschiedliche Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, und dass es in der bildenden Kunst nicht darum geht, ein Haus zu zeichnen, sondern um räumliches Denken, und bei Technologie geht es nicht darum, einen Stuhl zu reparieren, sondern mit Plastik zu arbeiten Angelegenheit. Und sie hat 136 Stunden Zeit für ein Thema und ist nicht bereit, die ganze Lektion zu diskutieren. Die natürliche Lösung besteht darin, dass die gesamte Zweckmäßigkeit des Lernens im Voraus geladen wird und die Kinder sich grob vorstellen, dass sie sich tatsächlich darauf vorbereiten, die Welt zu übernehmen, und dass sie es im Allgemeinen selbst brauchen. Genauer gesagt, dies ist eine späte Motivation, die frühe liegt im Flugzeug „Mama wird es mögen“ oder „du kannst es schaffen“.und sie ist nicht bereit, die ganze Lektion zu streiten. Die natürliche Lösung besteht darin, dass die gesamte Zweckmäßigkeit des Lernens im Voraus geladen wird und die Kinder sich grob vorstellen, dass sie sich tatsächlich darauf vorbereiten, die Welt zu übernehmen, und dass sie es im Allgemeinen selbst brauchen. Genauer gesagt, dies ist eine späte Motivation, die frühe liegt im Flugzeug „Mama wird es mögen“ oder „du kannst es schaffen“.und sie ist nicht bereit, die ganze Lektion zu streiten. Die natürliche Lösung besteht darin, dass die gesamte Zweckmäßigkeit des Lernens im Voraus geladen wird und die Kinder sich grob vorstellen, dass sie sich tatsächlich darauf vorbereiten, die Welt zu übernehmen, und dass sie es im Allgemeinen selbst brauchen. Genauer gesagt, dies ist eine späte Motivation, die frühe liegt im Flugzeug „Mama wird es mögen“ oder „du kannst es schaffen“.



Die Motivation für das alte Framework ist nicht, Dinge zu erledigen, nicht bestraft zu werden. "Wenn Sie an dem Lehrer zweifeln, werden Sie eine Zwei bekommen, und dann werden Ihre Eltern Sie schelten" ist eine völlig logische Kette, bis das Kind erkennt, dass Noten eine nutzlose Abstraktion sind. Und das geht jetzt ziemlich schnell.

Sie können abschreiben

Da bei einem unterschiedlichen Bildungsansatz davon ausgegangen wird, dass das Kind etwas lernt und die Prüfung nicht in der richtigen Form besteht, können Sie mit Olga Spickzettel vorbereiten. Die Vereinbarung mit der Klasse lautet wie folgt: Sie können abschreiben, wenn sie es nicht gesehen hat - es ist legal. Das heißt, es ist absolut das gleiche wie in allen Schulen und in allen Klassen in Bezug auf das Ergebnis, jedoch unterschiedlich in der Anzahl der von Kindern erstellten Notizen.



Und wenn überhaupt, ist es fast so schwierig, einen guten Spickzettel zu erstellen, wie das Material zu verstehen. Wenn die Aufgaben unterschiedlich sind und nicht für den Speicher. In dieser Hinsicht verehre ich meine Programmierlehrer an der Universität, die Quellen für Prüfungen verwenden durften - aber wir hatten weder Probleme mit der Gelehrsamkeit noch mit dem Gedächtnis. Nur praktische Dinge.

Praxisorientierter Ansatz

Hier sind die Kinder, die in der Grundschule durch die alten Slawen gehen. Es gibt ziemlich einfache Dinge: Aussehen (zum Beispiel Kleidung), Namen, Hauptberufe. Eigentlich musst du dort am Ende einen Level-Test machen "Welcher Name ist slawischer: Hans der Blaue oder das Große Nest?"



Aber dann lud Olga die Kinder ein, ein Stück Papier zu nehmen und ein Instagram-Profil eines Slawen zu zeichnen. Nun, Sie wissen, mit einem Avatar, einer kurzen Biografie und Beispielen von Beiträgen. Dies ist alles auf einmal: die russische Sprache und die Prüfung allen Wissens sowie die Ausbildung der Taxonomie zwischen den Disziplinen. "Heute habe ich den Tyn festgenagelt, damit die Polovtsianer nicht kommen", "Ich habe mit Hufeisen von einem Novgorod-Händler verhandelt, ich werde das Pferd stimmen" - das ist wunderbar.



Ebenso können Hausaufgaben in Form eines 60-Sekunden-Videos für Tiktok gemacht werden - und in Bezug auf die Intensität der Vorbereitung der Arbeit wird es viel mehr geben als bei den üblichen Hausaufgaben.

Sofortige Verstärkung

Irgendwann bemerkten unsere Trainer, dass es cool ist, ein Kind nach jeder erfolgreichen Aktion zu loben, aber ich würde es auch gerne irgendwie reparieren. Und sie baten die Methodolgs, ihnen etwas zu geben. Die Methodologen gaben ein Album mit Erfolgen, auf dem Sie die entsprechenden Aufkleber kleben müssen .



Olga verwendet auch Aufkleber, nur ohne Album. Wenn das Kind etwas gut gemacht hat, erhält es einen Aufkleber mit der Figur des mittlerweile beliebten Cartoons. Sie müssen es nirgendwo kleben, aber Sie können sich ändern, stolz sitzen oder damit machen, was Sie wollen. Die Gründe für den Erhalt des Aufklebers sind interessant: Normalerweise handelt es sich um einen korrigierten Fehler des Lehrers, eine gute Ergänzung der Antwort oder einen persönlichen Fortschritt. Persönlicher Fortschritt kann zum Beispiel darin bestehen, dass das Kind nach drei Dreifachen eine Vier erhalten hat. Die Atmosphäre im Klassenzimmer ist so cool, dass jeder klatscht und klettert, um einen solchen Charakter zu umarmen, weil er einen Punkt aus dem System überwunden hat. Der Aufkleber hier dient als Auslöser. Und in anderen Fällen - mit einer verstärkten Transaktion "Sie sind fertig".



Dieses System ist nicht das ausgefeilteste in Bezug auf die Gamifizierung des Prozesses (es gibt auch "zehn Punkte für Gryffindor" und alle möglichen komplexen Systeme), aber es funktioniert gut genug, damit Kinder sich nach der Schule an den Lehrer wenden und sagen können:

- Olgasanna, hast du gesehen, dass Sasha heute viermal an seiner Hand gezogen hat? Wirst du ihm morgen den Aufkleber geben, wenn er richtig antwortet?

Behandle Kinder wie Menschen

Dies ist vielleicht der schwierigste Teil. Und hier geht es nicht um "gleich", sondern um Respekt. Die ganze Geschichte über wissenschaftliche Streitigkeiten und so weiter beruht genau auf der Tatsache, dass im Klassenzimmer eine produktive Atmosphäre herrscht. Bei Meteor ist es wichtig, dies zu unterstützen: Die Methodik enthält etwas, und die Trainer selbst kommen nicht mit einem Finger. Aber wenn Sie eine bestimmte sportliche Aufgabe haben, wie "die benachbarte Schule schlagen", ist es einfacher.



Im Klassenzimmer versucht Olga während 1: 1-Gesprächen, sich neben die Kinder zu setzen (so dass ihre Augen ungefähr auf ihrem Niveau sind) - dies bildet bereits Vertrauen. Dann drückt er nicht, sondern lässt sich selbst entscheiden. Am Ende des Unterrichts, während der taktischen Analyse des Spiels, sitzen die Trainer auch immer so, dass ihre Augen auf dem gleichen Niveau wie die der Kinder sind - auf diese Weise drücken die Kinder ihre Meinung viel besser aus (und fühlen sich im Allgemeinen besser).



Hier ist der Junge in der Kunststunde, der nicht zeichnen wollte. Sie setzte sich neben sie und fragte, was passiert sei. Er erklärt: "Mama hat gesagt, dass ich nicht zeichnen kann. Gibt es einen Grund zu zögern?" In dieser Situation sollte die Autorität der Eltern nicht eingeschränkt werden - aber auch das Kind sollte nicht im Zustand „Ich bin krumm“ zurückgelassen werden. Dann eine Reihe von Fragen: „Was denkst du? Warum glaubt Mama das? " Dann gelang es ihnen, das Kind davon zu überzeugen, dass dies ein Sonderfall war, und aufgrund eines Fehlers ging es so. Dann zeigte Olga direkt am Telefon, wie verschiedene abstrakte Künstler malen. Wie, wie es? - "Nun, nicht wirklich" - "Weißt du, wie viel dieses Bild wert ist? Schau, 50 Millionen. " In diesem Moment versteht das Kind bereits, dass nicht alles so schlecht ist. Der Dialog geht weiter: "Was denkst du, wirst du jetzt tun?" Kind: "Ich werde wahrscheinlich versuchen zu zeichnen, dann werde ich wieder mit meiner Mutter sprechen." - "Okay, dann sag es mir.Wie war es".



Und dann hängt alles von der Mutter ab. Diesmal hat es gut geklappt.

Probleme

Das erste offensichtliche Problem bei diesem Ansatz ist die Zeit . Themen nach dem Standard haben eine begrenzte Anzahl von Stunden, und es ist immer noch eine Aufgabe, sie im Detail zu erklären und gleichzeitig rationales Denken, Atmosphäre und kreatives Denken zu laden. Eines der Hauptprobleme der Schulbildung in dieser Phase ist, wenn einige in der Klasse bereits alles verstanden haben und andere noch nicht. Die Klasse bewegt sich mit der Geschwindigkeit der langsamsten. Es ist klar, dass der engste im zweiten Jahr bleiben wird, aber dies ist ein sehr schlechtes Geschwindigkeitsregelungswerkzeug. Systeme mit einer konstanten Abwanderung von Schülern funktionieren viel besser (normalerweise ist dies eine gute Berufsausbildung - a la Olympiad in der Schule) - aber dies ist in einem regulären Klassenzimmer nicht möglich. Das heißt, Sie werden immer Kinder mit unterschiedlichen Lernraten haben - und gleichzeitig wird es schlecht für diejenigen sein, die nicht verstehen, und für diejenigen, die verstehen und vermissen.



Wenn Sie das Ziel von Goldratt lesen, wird klar beschrieben, wie diese Art der Engpassproduktion verwaltet wird. Ich bin sicher, Olga hat die Produktion nie geschafft, aber sie hat die Entscheidung genau nach Goldratt getroffen: Sie saß nicht „Nerds vorne, Tyrann hinten“, sondern paarweise „Nerd-Hooligan“. Nun, ich vereinfache es wieder, aber das Diagramm ist so.



Infolgedessen erhält jemand in der Pause keine Punkte, und jemand in der Lektion versteht das Thema schneller. Weil kluge Kinder gerne erklären und wissen, wie man es mit genau den Worten macht, die dasselbe Kind verstehen wird. Es gilt die Regel: Wenn man alles entschieden hat, kann man einem Nachbarn auf einem Schreibtisch helfen. Das Ergebnis ist jedoch nicht die Antwort auf das Problem, sondern die unabhängige Reproduktion der Lösung durch den Nachbarn mit einer Erklärung, warum welcher Schritt.



Das klassische Schema impliziert, dass die "Bremse" ihr Studium mit dem Tutor beenden wird, während die Klasse weiter gegangen ist. Das ist weder gut noch schlecht, es ist nur so, dass die Ansätze unterschiedliche Ziele haben.



Das zweite Problem ist der elterliche Widerstand . Eltern möchten, dass ihre Kinder genau wie früher unterrichtet werden (im Allgemeinen). Und hier beginnt der Lehrer als Projektmanager zu arbeiten und überzeugt nicht nur sein Team, sondern auch die Stakeholder davon, dass dies so gemacht werden sollte. Erstes Beispiel: Hausaufgaben, um aus Cartoons und Spielen ein Kreuzworträtsel zu machen. Es gibt zwei unabhängige Werke für die gesamte Klasse: Gravity Falls-Kreuzworträtsel und Minecraft-Jargonbegriffe. Der Rest wurde von den Eltern erledigt - weil die Kinder eindeutig eine Art Müll machten, der nicht ihren Vorstellungen von Schönheit entsprach.



Oder Olga nahm und erklärte den Kindern in der ersten Klasse lineare Gleichungen. Sie sind einfach, wenn überhaupt, mein Großvater hat sie mir auch in der ersten Klasse erklärt, und sie passen sehr logisch in das System. Die Eltern erfuhren davon: "Sie wollen zu viel von unseren Kindern." Wir begannen es herauszufinden: War es schwierig für die Kinder? Sie haben dich nicht verstanden und gefragt? Nein, die Kinder haben alles auf einmal aufgenommen, kein Problem. Es ist nur so, dass Gleichungen aus Sicht der Eltern für die dritte Klasse gelten und alles seine Zeit hat.



Das dritte Problem ist, dass wir trotz der Tatsache, dass die Standards den Wunsch nach abweichendem Lernen angeben, in den Prüfungen das gute alte "eine der Optionen wählen" haben.... Dies ist das fehlerhafteste System, das möglich ist, da es in vielen Fächern "den Überschuss in der Reihe finden" oder "die Reihe fortsetzen" ist. Die Zeilen 2, 4, 6, 10 können mit der Nummer 11 fortgesetzt werden. Was in einem Satz "Löffel, Messer, Topf, Gläser" überflüssig ist, hängt stark von der Aufgabe ab. Olga versucht, die Kinder dazu zu bringen, unter anderem die vom Autor des Problems konzipierte Lösung zu finden - aber sie benötigt sie nicht nur. Glücklicherweise muss sie den Kindern die Logik der Prüfer der Prüfung immer noch nicht erklären.



Und ja, wenn wir über Prüfungen sprechen, gibt es sogar im Tool "Wähle eine Option" einen magisch coolen " Russischen Bären ", der so gut ist, dass er die zweite Generation von Eltern verrückt macht.



Das vierte Problem - die Schule ist nicht bereit für digitales Lernen... Wenn überhaupt, gibt es auf Uchi.ru Marathons, bei denen Kinder einige Aufgaben übernehmen und erledigen können. Die Klasse, die diesen Bullshit besser löst als andere, gewinnt. Das heißt, um dieses MMO willen beginnen Kinder, das Thema wirklich zu verstehen. Weil es eine Sache ist, wenn es nur lernt, und eine andere Sache, wenn Sie 3B von einer benachbarten Schule umgehen können! Obwohl ihre Kinder eine solche "russische Meisterschaft" auf Russisch gewannen, waren die Eltern aktiv gegen solche Ansätze. Weil das Telefon und das Telefon die Augen verwöhnen und alles Leben im Kind töten. Obwohl die Pandemie und die Fernbedienung alles auf den Kopf gestellt haben, ist dieses Problem nicht mehr so ​​akut.



Nun, das letzte Problem ist die Tatsache, dass nach solchen Grundschulklassen die Sekundarschule auf die Kinder wartet.... Wo Pädagogen weit davon entfernt sind, sich an dieselben pädagogischen Ideen zu halten. Dies bedeutet, dass Kinder, die es gewohnt sind, als menschlich eingestuft zu werden, möglicherweise die Motivation verlieren, Probanden zu studieren.





Im Allgemeinen wollte ich Ihnen nur mitteilen, dass die Schule, die wir möglicherweise hassen, nicht mehr dieselbe ist. Und die Änderungen gelten nicht nur für Privatschulen. Diese Zukunft ist jedoch immer noch ungleich verteilt.