Letzten Dienstag hatten wir eine Rede von Ira Ovchinnikova, einem Forscher am Labor für interdisziplinäre Forschung zur menschlichen Entwicklung an der St. Petersburg State University, einem wissenschaftlichen Mitarbeiter an der University of Houston.
Die meiste Zeit ihrer Arbeit untersucht Ira, wie frühkindliche Erfahrungen die Sprachentwicklung beeinflussen und wie sich dies in der Gehirnaktivität widerspiegelt, und untersucht Entwicklungsstörungen.
Wir teilen Ihnen die Aufzeichnung und Abschrift der Sendung mit.
Mein Name ist Ira Ovchinnikova, ich bin Forscherin am Labor für interdisziplinäre Forschung zur menschlichen Entwicklung an der St. Petersburg State University. Ich schreibe auch eine Dissertation an der Universität von Houston, also bin ich jetzt in Houston, vor 9 Stunden aus Moskau, und ich bin jetzt irgendwo mitten am Tag.
F: Ist Psychologie eine Wissenschaft?
Dies ist eine normale Frage, die jeder stellt. Und Studenten der Psychologieabteilung und Leute, die sich mit Psychologie beschäftigen.
Die Antwort ist einfach: Alles, was die Kriterien des wissenschaftlichen Charakters erfüllt und als Wissenschaft bezeichnet wird, ist Wissenschaft. In den 30er Jahren des letzten Jahrhunderts führte Karl Popper ein Kriterium für die Fälschbarkeit von Theorien ein: Das heißt, jede Theorie kann als wissenschaftlich angesehen werden, wenn sie durch einige Fakten widerlegt werden kann, Experimente mit empirischem Material. Das Problem der Psychologie liegt hier auf der Hand: Die Theorie wird mit allgemeinen Konzepten assoziiert, die abstrakt sind, aber die materielle Welt ist hier und jetzt.
Um dieses Kriterium zu erfüllen, gibt es in der Psychologie ein Konzept der Operationalisierung . Dies ist, wenn ich ein abstraktes Konzept nehme und zu einer konventionellen Meinung darüber komme, wie wir dieses Konzept berechnen werden. Ein solches Beispiel wäre die Reaktionsgeschwindigkeit auf bestimmte Reize.
Im Allgemeinen bin ich ein kognitiver Psychologe (ich werde bald erklären, was dies bedeutet). Dies kann auch Verarbeitungsgeschwindigkeit, Reaktionsgenauigkeit und viele andere Operationalisierungskonzepte sein. Theorien, Gedanken und Ideen, die sich auf die Psychologie beziehen, können also sowohl wissenschaftlich als auch überhaupt nicht wissenschaftlich sein. Nichtwissenschaftliche Theorien beinhalten zum Beispiel die klassische Psychoanalyse: Sie kann einfach nicht widerlegt werden. Denn nach der klassischen Psychoanalyse ist alles möglich. Gleichzeitig sind aus der Psychoanalyse seit 60 Jahren der Entwicklung des Denkens Theorien gewachsen, die widerlegbar sind. Zum Beispiel Mary Ainsworths Bindungstheorie, in der wir daran interessiert sind, wie frühkindliche Erfahrungen die menschliche Entwicklung beeinflussen.
Darüber hinaus gibt es in der Psychologie eine kognitive Richtung. Es kann als Goldstandard der Wissenschaft angesehen werden und entspricht voll und ganz den Kriterien des wissenschaftlichen Charakters. Am weitesten entwickelt sind Alan Baddeleys Theorien des Arbeitsgedächtnisses; Sie können viele verschiedene Theorien darüber sehen, wie sich das Konzept des Arbeitsgedächtnisses als empirisches Material verändert hat. Die Ergebnisse von Experimenten haben es uns als wissenschaftliche Richtung ermöglicht, dieses Wissen zu verbessern und genauer zu machen. Derzeit besteht die Theorie des Arbeitsgedächtnisses aus mehreren Einzelteilen, die in Experimenten noch nicht widerlegt wurden. Das heißt, laut Popper wird keiner von ihnen wahr sein, aber wir sagen, dass wir einfach nicht genug Material haben, um es zu widerlegen. Ein weiteres Problem bei jeder Theorie ist die Methodik der gesamten Wissenschaft. Nur eine neue Theorie kann die alte Theorie ersetzen. Das kann man nicht einfach sagenDamit das alte nicht funktioniert, muss ein neues Paradigma vorgestellt werden, eine Erklärung für alte Phänomene und neue Paradoxien.
Ich forsche derzeit im Bereich Neuroimaging bei Entwicklungsstörungen, obwohl ich vor 12 Jahren mit der Konzeptbildungsforschung begonnen habe. Ich habe mich immer gefragt, wie Menschen Konzepte bilden, wie sie neue Dinge lernen und wie Fehler in dieser Geschichte auftreten. In den letzten 4 Jahren habe ich Neuroimaging, Psychophysiologie und auch MRT für Menschen mit Entwicklungsstörungen durchgeführt - Autismus, Legasthenie, eine Klasse anderer Störungen.
F: Welche Methoden der Bildgebung gibt es, wo werden sie angewendet, wie verwenden Sie sie?
Neuroimaging-Methoden können nach zwei Skalen klassifiziert werden. Im Allgemeinen sind dies alles Methoden, mit denen wir versuchen zu verstehen, wie das Gehirn als biologisches Substrat funktioniert, wie es funktioniert und auf verschiedene Reize reagiert. Alle Methoden können in einem Diagramm mit zwei Achsen dargestellt werden: X ist die zeitliche Auflösung (wie genau in der Zeit erfassen wir Informationen über die Prozesse) und Y ist die räumliche Auflösung (wie klein die Prozesse sind, die wir sehen können).
Beispielsweise ist eine MRT, die Sie möglicherweise zur Überprüfung auf Probleme mit einem Organ erhalten, normalerweise eine strukturelle MRT. Das heißt, der Radiologe oder Forscher wird untersuchen, wie das Organ aussieht und sich im Weltraum befindet.
Und wenn es sich um eine anatomische MRT handelt, kann ich nicht untersuchen, wie dasselbe Gehirn funktioniert - nur woraus es besteht. Oder ich interessiere mich zum Beispiel für die Diffusionstensor-Bildgebung (DTI) - wie verschiedene Teile des Gehirns miteinander verbunden sind. Und diese Methode hat eine sehr niedrige zeitliche Auflösung, fast Null - Informationen werden in einem Moment aufgenommen, es gibt keine Dynamik. Aber es hat eine hohe räumliche Auflösung, ich kann nicht nur einzelne Strukturen sehen, sondern auch die nukleare Ebene, obwohl ich keine einzelnen Schichten sehen werde.
EEG ist die gegenteilige Situation. Ich setze einen Hut auf eine Person mit hochauflösenden Elektroden und erhalte Informationen mit Millisekundengenauigkeit. Dies ist eine sehr hohe zeitliche Auflösung für das menschliche Gehirn. Aber die räumliche Auflösung wird sehr niedrig sein, weil ich erraten werde, welche Teile des Gehirns reagieren. Wir müssen eine durchschnittliche Vorstellung davon haben, wie sich das Gehirn im Schädel befindet und welche Teile davon auf Signale reagieren.
F: Wie kann man verstehen, wie die Teile des Gehirns miteinander verbunden sind? Wege oder anatomische Strukturen, die verbinden?
Hierfür gibt es eine spezielle Methode - dies ist nur DTI. In dieser Situation interessiert uns, wie Wasser auf einen Magneten reagiert, da sich die Richtung der Wassermoleküle ändert. Und in diesen Bereichen bauen wir die Wege der weißen Substanz. Hier müssen Sie verstehen, dass dies der Teil ist, in dem sehr viel programmiert wird, da eine MRT keine Kamera ist.
Ich benutze diese Metapher oft, wenn ich Schülern oder Kollegen erzähle, wie die MRT funktioniert: Das heißt, ich kann nur zu 100% wissen, was im Körper passiert, außer einer Autopsie. Aber ich möchte auf jeden Fall, dass die Themen lebendig sind.
Die MRT ermöglicht es uns, mit hoher Genauigkeit vorherzusagen, wie unsere Pfade aussehen, aber dies sind immer noch Modelle. Einschließlich, wenn Sie zum Arzt gehen und er versucht, anhand Ihres Scans zu verstehen, wie Ihre verschiedenen Teile des Gehirns miteinander verbunden sind. Unterschiedliche Methoden haben unterschiedliche Genauigkeit und im Laufe der Jahre steigt die Qualität der Methoden - dies ist auch Teil meiner Aufgaben. Menschen mit unterschiedlichem Fachwissen arbeiten hier, und es wird immer eine interdisziplinäre Wissenschaft sein, in der Menschen mit einer Ausbildung in Physik, Ingenieuren, Mathematik und auch Menschen, die sich mit kognitiver Psychologie und Entwicklungspsychologie befassen, das plausibelste Modell bilden.
F: Aber für alle Menschen befinden sich die Gefäße in den Teilen des Gehirns gleichermaßen im Raum?
Nein, es gibt Unterschiede. Ich glaube nicht, dass ich das jetzt sicher sagen kann, aber dann hinterlasse ich Links dazu. Im Allgemeinen hoffen wir immer, dass sich alles auf ähnliche Weise im Raum befindet, extrem nahe, aber es gibt Abweichungen - und Störungen -, die die Qualität des menschlichen Lebens sowie die Wahrnehmung und Verarbeitung von Informationen in keiner Weise beeinträchtigen.
F: Wie setzen Sie EEG in der Forschung ein?
Sie müssen verstehen, dass keine der Forschungen, an denen ich teilnehme, von einer Person durchgeführt werden kann. Dies ist ein riesiger Mythos: Die Wissenschaft existiert seit langem nicht mehr im Format eines „grauhaarigen Mannes, der in einem weißen Turm sitzt“, große Teams arbeiten immer. Die Projekte, in denen ich arbeite, werden oft von 30-40 Personen durchgeführt. Immer große Stichproben, viel Arbeit bei der Suche nach Themen, Datenverwaltung.
Zum Beispiel gibt es jetzt in unserem Labor in St. Petersburg ein großes Projekt zur Untersuchung von Bioverhaltensindikatoren bei Menschen mit Erfahrung in der Institutionalisierung. Unter Institutionalisierung verstehen wir Menschen, die in Waisenhäusern oder Kinderheimen lebten.
Jeder hat von Waisenhäusern gehört, und Kinderheime sind Strukturen eines Waisenhauses für Kinder unter 4 Jahren (nach 4 Jahren werden sie in Waisenhäuser und Internate verlegt). Wir sind daran interessiert, wie sich solche frühen Erfahrungen auf die Entwicklung auswirken - sowohl in der Kindheit als auch im Jugendalter und im Erwachsenenalter. Unser Hauptaugenmerk liegt auf der Sprachentwicklung. Es gibt eine große Hypothese, dass die Institutionalisierung in einem frühen Alter die Vielfalt und Menge der an ein bestimmtes Kind gerichteten sprachlichen Informationen verringert.
In diesem Bereich finden große soziale Veränderungen statt: Wenn Menschen, die mit Kindern arbeiten - Erzieher, Kindermädchen - lernen, mehr mit Kindern zu interagieren und ihre Kommunikationserfahrung zu diversifizieren. Aber jeder versteht, dass dies immer noch nicht „sein eigenes“ Kind ist, und egal wie gut diese Leute ihre Arbeit machen - und ich habe wundervolle Erzieher und Kindermädchen getroffen -, es wird immer noch eine gewisse Spezifität der Lebens- und Arbeitsbedingungen erreicht. Und wir sind daran interessiert, wie sich diese Besonderheit, die Abwesenheit eines nahen Erwachsenen, auf das Kind auswirkt. Mit einem geliebten Menschen meinen wir denjenigen, auf den sich das Kind immer verlässt, der fast immer verfügbar ist, mit dem es eine sichere Bindung eingeht und zu dem es die engste Beziehung hat. Normalerweise ist das oft Mama. Diese Erwachsenenformen geben dem Kind sprachliche Informationen,hilft, sein kognitives System zu bilden. Wir betrachten diesen Einfluss aus psychophysiologischer Sicht; Ich interessiere mich dafür, wie Kinder Sprachinformationen unterschiedlich (oder auf die gleiche Weise) verarbeiten, Sprachreize in Experimenten und ob diese Unterschiede in der Jugend und im Erwachsenenalter bestehen bleiben.
Zum Beispiel gibt es ein solches Experiment, das im Oddball-Paradigma-Paradigma vorgestellt wird - ich liebe es sehr. Die dort vorgestellte Komponente wird als "Nichtübereinstimmungsnegativität" bezeichnet. So ist beispielsweise für Kinder, die sich typischerweise entwickeln, Folgendes charakteristisch: Bis zu einem Lebensjahr (ungefähr) können sie die Klänge verschiedener Sprachen unterscheiden. So unterscheiden Kinder beispielsweise zwischen den Lauten "ta", "ha" und den Lauten, die ich nicht aussprechen kann (das Halsgeräusch zwischen "G" und "D", Teil von Hindi). Mit zunehmendem Alter häufen sich im Laufe des Lebens Sprachstatistiken, und das Kind hört nicht mehr, den Unterschied zwischen dem Klang von Hindi und der russischen Sprache zu hören. Es hört einfach auf, etwas Besonderes zu sein, anders. Es manifestiert sich wie folgt: Sie präsentieren dem Kind eine sich wiederholende Reihe von Tönen "ha" (viel), dies wird zu einer Linie ohne Veränderung. Wenn das Kind den Ton "ta" hörtwas für ihn anders ist, bei der Gehirnaktivität sieht man eine scharfe Veränderung, einen Sprung. Dies ist die Negativität der Nichtübereinstimmung. Bis zu einem Lebensjahr, unabhängig davon, ob Sie ein "ta" - oder ein Halsgeräusch mit einem seltenen Reiz präsentieren, werden Sie die Negativität der Nichtübereinstimmung feststellen. Wenn Sie dieses Experiment an Kindern durchführen, die sich normalerweise nach einem Lebensjahr entwickeln (russischsprachig, das ist wichtig), werden Sie diese Negativität der Nichtübereinstimmung mit dem Klang von Hindi oder im Prinzip mit den Klängen von Nicht-Kindern nicht sehen -native Rede.Wenn Sie dieses Experiment an Kindern durchführen, die sich normalerweise nach einem Lebensjahr entwickeln (russischsprachig, das ist wichtig), werden Sie diese Negativität der Nichtübereinstimmung mit dem Klang von Hindi oder im Prinzip mit den Geräuschen von Nicht-Kindern nicht sehen -native Rede.Wenn Sie dieses Experiment an Kindern durchführen, die sich normalerweise nach einem Lebensjahr entwickeln (russischsprachig, das ist wichtig), werden Sie diese Negativität der Nichtübereinstimmung mit dem Klang von Hindi oder im Prinzip mit den Klängen von Nicht-Kindern nicht sehen -native Rede.
Wir haben uns gefragt, ob bei Kindern, die in Kinderheimen leben, das gleiche Auswendiglernen von Geräuschen auftritt oder ob die Negativität der Nichtübereinstimmung in einem höheren Alter bleibt. Wir haben ein Experiment durchgeführt. Es stellte sich heraus, dass das phonologische Bewusstsein - die Fähigkeit, den Unterschied zwischen den Klängen von Hindi und der Muttersprache zu hören - auch bei Kindern aus Kinderheimen gelöscht wird. Das heißt, sie erhalten eine ausreichende Menge an sprachlichen Eingaben, um Informationen über ihre Muttersprache und Sprache zu erhalten - das heißt, sie können ihre Muttersprache genau bestimmen.
Wenn wir gleichzeitig Experimente zu höheren Strukturen der Informationsverarbeitung durchführen - zum Beispiel wenn Kinder aufgefordert werden, Objekte zu benennen, oder wenn ihnen ein Bild eines Jungen gezeigt wird und sie sagen, dass es sich um eine Blume handelt - werden Informationen länger verarbeitet bei Kindern aus Kinderheimen. Wir glauben daher, dass die sprachliche Entwicklung etwas hinterherhinkt. Wir sehen dies in Verhaltenstechniken; Wir arbeiten nie nur mit Psychophysiologie, wir glauben, dass es nicht sehr informativ ist. Das Arbeiten auf Verhaltensebene ermöglicht es uns auch, zu vergleichen, was auf der Ebene des Verhaltens und auf der Ebene der Gehirnaktivität gesehen wird. Gibt es eine völlig identische Interpretation, oder werde ich die Unterschiede sehen und in einer solchen Situation annehmen, dass es manchmal keine Unterschiede auf der Ebene des Verhaltens gibt, aber auf der Ebene der Gehirnaktivität, und dies ist nicht vollständig geglättet aus Unterschied.Obwohl es im Laufe der Jahre geglättet werden kann, je nachdem, wann eine Person in die Familie kam, wie lange sie in einem Kinderheim oder Waisenhaus lebte.
F: Welche der Interpretationen des Wortes "Bewusstsein" ist relevant?
Ich beschäftige mich nicht mit den Problemen des Bewusstseins. Ich verstehe, dass es eine Vielzahl von Interpretationen des Bewusstseins gibt, aber jetzt benutze ich dieses Konzept auf einer ziemlich alltäglichen Ebene - als Gelegenheit zur Bewusstseinsbildung.
F: Haben Sie den Inhalt von Victoria Stepanova gesehen? Können wir sie als Psychologin betrachten? Sie glaubt, dass sie die sexuelle Orientierung anhand eines Fotos bestimmen kann.
Nein, es ist unmöglich. Ich weiß nicht, wer Stepanova ist.
Übrigens kann ich über Pseudopsychologie sprechen und warum es uns auch verärgert. Vielleicht sogar stärker als Menschen, die keine Psychologie studieren. Das ist ein großes Problem: Wenn ich irgendwohin gehe, stelle ich mich nicht als Psychologe vor. Denn sonst wird jeder denken, dass ich jetzt über vedische Frauen sprechen, die Probleme anderer Menschen lösen, darüber sprechen werde, wie man richtig lebt, und einen Psychotherapeuten empfehlen.
Für Psychotherapeuten kann ich Gemeinschaften empfehlen, denen ich vertraue, oder Menschen, bei denen ich studiert habe (oder bei denen ich studiert habe). Aber alle anderen Punkte sind völlig vorbei, ich gebe keinen solchen Rat.
Die Pseudo-Psychologie nervt mich, weil es für mich schwieriger ist, damit umzugehen. Ich befinde mich in einer Situation, in der ich eine Person sehe, mit der ich vor 10 Jahren gute Beziehungen hatte, und die plötzlich in die Pseudopsychologie ging, und ich verstehe - oh, es sieht so aus, als würden wir nicht mehr kommunizieren. Es tut mir weh. Leute, die die Pseudopsychologie nur von außen betrachten, können einfach sagen: Nun, ich werde ihn einfach nicht kennenlernen. Dies ist das erste, was.
Zweitens ist Pseudopsychologie schlecht für die wissenschaftliche Psychologie. Sie hinterfragt automatisch ihre wissenschaftliche Natur; "Ist das Wissenschaft" ist eine normale Frage, die sich jeder stellt. Darüber hinaus muss über die Forschung gesprochen werden, die von Anfang an in der Psychologie stattgefunden hat. Wir müssen mit der Methodik von Karl Popper beginnen; Nach ihm passierte noch viel mehr - zum Beispiel Mark Poloni und eine große Gruppe britischer und ungarischer Methodologen. Und das alles muss sehr schnell erzählt werden, um dann nur von einer Studie zu erzählen.
Ich denke, dass all dies auf die gleiche Weise eine große Anzahl von Menschen betreffen kann, die für die Finanzierung verschiedener Wissenschaftsbereiche verantwortlich sind, insbesondere in Russland, und die nicht die Gelegenheit, Zeit oder den Wunsch haben, detailliert zu verstehen, wie bestimmte Wissensbereiche Arbeit.
Ich wollte Ihnen neben dem Institutionalisierungsprojekt auch von meinen beiden anderen Lieblingsprojekten erzählen. Der zweite große Bereich, der mich in unserem Labor interessiert, ist das Projekt zur Prävalenz (Prävalenz) von Autismus-Spektrum-Störungen in der Russischen Föderation. In Bezug auf die Berechnung der Prävalenz und die Verbreitung der einzelnen Krankheiten, Störungen oder sonstigen Entwicklungsmerkmale müssen wir als Regierung die Finanzierung für die einzelnen Bereiche ändern. Derzeit gibt es für Russland keine genauen Statistiken darüber, wie häufig ASDs sind.
Das Labor, in dem ich arbeite, existiert in enger Zusammenarbeit mit der Exit Foundation, die Familien mit Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen hilft. Dementsprechend haben wir in St. Petersburg im Bezirk Primorsky ein Projekt gestartet, um die Prävalenz von ASD zu bewerten. Wir haben drei Jahre gebraucht und machen es weiter. Dies ist ein sehr großes Projekt. Dies ist zum einen mit der Notwendigkeit verbunden, ein Verständnis der demografischen Statistik im Allgemeinen in einer bestimmten Region zu entwickeln. Das Team ist groß, multidisziplinär und beschäftigt Mitarbeiter der Bevölkerungsforschung. Wenn Sie beispielsweise eine Bevölkerungsstudie auswerten, erstellen Sie ein Modell, in dem Sie versuchen zu verstehen, wie Sie die allgemeine Bevölkerung am besten darstellen können (dies sind alle Personen, auf die Sie dieses Ergebnis übertragen möchten, z. B. wenn wir über einen bestimmten Bereich sprechen,Dies sind die Kinder, die in der Gegend leben. Sie müssen die Größe und demografische Vielfalt der Allgemeinbevölkerung abschätzen, um zu verstehen, wo Sie qualitative Informationen über diese Kinder erhalten können.
Diese Forschung erfolgt in zwei Phasen. Die erste Stufe ist die Screening-Stufe; Das heißt, wir arbeiten in gewisser Weise mit Polikliniken zusammen und befragen so viele Menschen wie möglich anhand eines kurzen Fragebogens. Darin beantworten sie die Besonderheiten der Entwicklung ihres Kindes mit Ja / Nein-Fragen. Es gibt ein Konzept von "roten Fahnen" - Merkmale, die typisch für Kinder mit ASD oder für Entwicklungsstörungen im Allgemeinen sind. Wenn eine Person eine bestimmte Anzahl von "roten Fahnen" aufnimmt, setzen wir uns mit der Familie in Verbindung und laden sie zur zweiten Stufe ein. Darüber hinaus versuchen wir, Kinder mit einem Minimum an "Flaggen" zu finden - möglicherweise neurotypisch - und laden sie auch ins Labor ein. Im zweiten Schritt führen wir eine vollständige Entwicklungsbewertung durch, einschließlich der mit der ASD-Bewertung verbundenen Batterie. So bestimmen wir die Prävalenz von ASD in einer bestimmten Region,Auf diese Weise können wir eine Designstudie erstellen, die vollständig in Russland durchgeführt werden kann.
Dafür liebe ich es, in meinem Labor zu arbeiten. Es gibt mir nicht nur die Möglichkeit, verschiedene Projekte durchzuführen, sondern gibt mir auch das Gefühl, etwas sozial Nützliches zu tun.
Das dritte Projekt, über das ich sprechen wollte, ist ein Projekt über Sprachentwicklungsstörungen in einer isolierten Bevölkerung im hohen Norden Russlands. Dieses Projekt ist für mich interessant, weil wir unter „isolierter Bevölkerung“ eine Bevölkerung von nur 800 Menschen verstehen. Diese besondere Population ist für diese Störung bekannt. Wir bewerten, wie die Störung der Sprachentwicklung in ihnen übertragen wird, und sehen, wie dies auf verschiedenen Generationenebenen dargestellt wird. Wir sammeln Geschichten von Großmüttern, Müttern, allen nahen und entfernten Verwandten, um ihre Sprachentwicklung zu beurteilen. Wir führen einen vollständigen Komplex von Bewertungen der Sprachentwicklung bei Kindern durch und untersuchen, wie Verbindungen innerhalb einer Familie entstehen.
F: Wo soll man anfangen zu lernen, wie man die Entwicklung seines Kindes unterstützt?
Ich kann diese Frage nicht beantworten, sie ist zu individuell. Darüber hinaus ist ein Entwicklungsschub absolut nicht erforderlich. Ich glaube, dass Leute, die Habr besuchen, lesen, über Habr schreiben, ein sehr entwickeltes Publikum sind; Spiele einfach weiter und rede mit deinen Kindern.
Ich bin kein einzelner Berater. Ich bin kein klinischer Psychologe, das ist wichtig. Ich habe das Recht, mit klinischen Populationen zu arbeiten, aber ich habe nicht das Recht zu konsultieren (und habe es nie beabsichtigt).
F: Welche Forschung kann über falsche Erinnerungen durchgeführt werden?
Schauen Sie sich Elizabeth Loftus an, was großartig ist.
Für alle: Falsche Erinnerungen sind ein Ereignis, von dem Sie glauben, dass es Ihnen passiert ist. Sie sind sicher, dass Sie sich daran erinnern, aber tatsächlich ist es nicht passiert. Elizabeth Loftus - Psychologin, Gedächtnisforscherin, die Person, die am meisten in die Entwicklung der Forschung zu falschen Erinnerungen investiert hat; Es ist sehr interessant, darüber zu lesen, auch wenn Sie sich nicht für Psychologie interessieren.
Die Geschichte mit falschen Erinnerungen sieht folgendermaßen aus: Wenn Sie sich beispielsweise als Zeuge eines Unfalls befinden, beeinflusst die Art und Weise, wie Ihnen eine Frage gestellt wird, welche Antwort und wie Sie sie geben. Wenn Sie verschiedene Personen fragen, wie schnell das Auto gefahren ist und mit welcher Geschwindigkeit das Auto vor dem Unfall gefahren ist, geben statistisch gesehen diejenigen Personen, die mit dem Wort „gehetzt“ gefragt wurden, höhere Geschwindigkeitsbewertungen als die zweite Gruppe.
Elizabeth Loftus hat viel mit dem System von Gefangenen und Personen in Untersuchungshaft gearbeitet (und arbeitet, wie es mir scheint), und dies hat die Änderung der Verhörprotokolle in den Vereinigten Staaten beeinflusst.
F: Sind falsche Erinnerungen deja vu?
Falsche Erinnerungen sind, wenn Sie denken, dass Ihnen vor einiger Zeit etwas passiert ist, und Sie sind sich dessen sicher. Zum Beispiel die Tatsache, dass Sie in Disneyland waren. Und Ihre Verwandten sagen - wir waren nicht in Disneyland, als Sie ein Kind waren, tut mir leid. Möglicherweise ist ein größerer Speicher vorhanden. Und deja vu ist, wenn es Ihnen scheint, dass Sie von einem Ereignis wussten, das gerade passiert ist. Es wird angenommen, dass Deja Vu und falsche Erinnerungen gemeinsame Wurzeln haben, aber ich kann nicht mehr über Deja Vu sagen.
F: Ist das Detail eines Traums ein Beispiel für falsche Erinnerungen?
Schließlich träumen wir in der Regel von verschwommenen Bildern und bereits von der Klarheit und Konsistenz der Ereignisse, die in dem Traum aufgetreten sind, den wir uns ausdenken und den Traum nacherzählen.
Ich habe Angst zu lügen, also werde ich sagen, dass ich es nicht weiß. Ich habe meine eigenen Ideen, aber dies kann nicht als Expertenwissen angesehen werden.
Ich wollte auch darüber sprechen, was zu tun ist, wenn ich eine Physik-, Mathematik- oder CS-Ausbildung habe und in den Neurowissenschaften oder Kognitionswissenschaften arbeiten möchte. Erstens ist es cool, komm zu uns, wir haben Kekse. Zweitens lesen Sie die Literatur, bevor Sie dies tun. Ich bin sehr zufrieden mit Menschen, die mit Wissen aus anderen Bereichen in die kognitive Neurowissenschaft eintreten. Mir fehlt zum Beispiel eine Person im Team mit einer Ingenieurausbildung oder mit Kenntnissen der klassischen Mathematik, der Graphentheorie.
Ich habe ein Projekt zur Gehirnkonnektivität bei Kindern mit Erfahrung in der Institutionalisierung, ein Projekt, das ich in diesem Semester mache. Ich versuche, verschiedene Konnektivitätsmetriken (Konnektivitätsmetriken) zu verwenden und ein Skript zu schreiben, mit dem ich denselben Datensatz mit unterschiedlichen Metriken verarbeiten und unterschiedliche Ergebnisse erzielen kann. Dann schreibe ich jedes Mal eine separate Interpretation und eine separate Idee von Was eine Schlussfolgerung gezogen werden kann. Machen Sie dasselbe mit den Daten von Erwachsenen mit Erfahrung in der Institutionalisierung. Das Problem ist, dass ich in Arc schreibe, aber schlecht in Python schreibe und überhaupt nicht weiß, wie man mit Matlab arbeitet, was sehr nützlich wäre. Es wäre schön für mich, jemanden zu haben, mit dem ich verschiedene Metriken besprechen kann. Ich beginne jetzt mit der Graphentheorie und verwende Metriken aus der Graphentheorie, aber es bleibt eine Vielzahl von Bewertungssystemen übrig.zum Beispiel - dynamische Systeme. Das wäre sehr hilfreich.
Es gibt ein Problem, das Menschen passiert, die aus Gebieten kommen, die als naturwissenschaftlicher gelten. Es ist wie in diesem Bild von xkcd, wo verschiedene wissenschaftliche Bereiche in Bezug auf ihre Genauigkeit eingestuft werden und der Mathematiker sagt: "Sie können Sie von hier aus überhaupt nicht sehen." Menschen, die aus genaueren Bereichen in die Kognitions- oder Neurowissenschaften kommen, glauben, dass sie jetzt die Methode anwenden, die sie zuvor verwendet haben - zum Beispiel maschinelles Lernen - und sie anwenden werden, und dann werden sie mir sagen, wie das gesamte Wissensgebiet funktioniert. Es funktioniert nicht. Denn damit Sie ML-Ergebnisse (einschließlich) interpretieren oder ein genaueres Modell erstellen können, müssen Sie verstehen, was im Inneren geschieht. Und dafür müssen Sie mindestens einen Teil der Ausbildung erhalten, die die Menschen 10 Jahre lang erhalten.
Dies ist kein Treffer. Ich ermutige Sie wirklich, zu uns zu kommen und etwas zu probieren, wenn Sie interessiert sind. Ich werde Sie bitten, meine Kontakte unter dem Video zu hinterlassen. Vielleicht können Sie sich einem unserer Projekte anschließen und sogar dauerhaft zu uns kommen. Ich hoffe, dass wir in naher Zukunft die Position eines Ingenieurs haben werden. Dieses klassische Problem bleibt jedoch bestehen.
Ich habe einen guten Freund, der eine Dissertation über die Verwendung von ML mit MRT-Daten schreibt. Er ist selbst Physiker. Und ungefähr einmal im Monat sagt er zu mir: einige unverständliche Daten, was ist hier los? Und ich erzähle ihm ein Stück kognitive Neurowissenschaften. Natürlich verstehe ich, dass es viel Zeit braucht, um genug Wissen zu diesem Thema zu haben, und er hatte diese Zeit einfach nicht. Wenn Sie in der Neuro- oder Kognitionswissenschaft arbeiten und zu einem Projekt kommen möchten, schreiben Sie an die Labors, die dies tun. Sie werden auf jeden Fall ein Projekt finden, das zu Ihnen passt und in dem es angenehm und interessant ist, zu kommunizieren, und Sie werden in der Lage sein, angemessen zu hören.
Übrigens gibt es eine tolle lustige Geschichte über "Was tun, wenn ich Physik, Mathematik und CS habe und in den Neurowissenschaften arbeiten möchte?". Elon Musk kündigte vor einiger Zeit ein neurobezogenes Unternehmen an, um künstliche Intelligenz aufzubauen. Und er machte eine Ankündigung auf Twitter: Kommen Sie alle, Sie brauchen nur Vorkenntnisse in Ingenieurwesen oder Programmierung, und Sie müssen keine Vorkenntnisse auf dem Gebiet der kognitiven Psychologie, Neuro oder ähnlichem haben. Alles wäre in Ordnung, aber nach einer Weile präsentierten sie diese Firma und auf dem Bild, das das Gehirn beschreibt, verwechselten sie den linken und den rechten Teil (dies ist einfach, wenn Sie noch nie auf das Gehirn geschaut haben und keine Ahnung haben, wie Es klappt). Es gibt jetzt so einen Witz. Obwohl ich Elon Musk wirklich respektiere.
F: Hat eine Katze ein Bewusstsein?
Ich werde diesen Moment jetzt nutzen. Ich habe eine wundervolle Erfahrung, in der ich die großartige Gelegenheit habe, über die Existenz von Bewusstsein, Verhalten und anderen Dingen bei Tieren zu diskutieren. Meine wunderbaren Freunde haben ein Projekt namens "Bobbin" - dies ist ein wissenschaftliches und lehrreiches Projekt, in dem sie über die Interaktion mit Hunden sprechen, darüber, welche Aspekte des Lebens und Verhaltens von Hunden existieren. Sie veröffentlichen coole Links zur Forschung. Dort können Sie über das Bewusstsein bei Hunden lesen - dies ist eine ähnliche Frage, und die Antwort wird auch ähnlich sein.
