Ein Märchen als Projekt: Ziele, Planung, Optimierung - wir bringen dem Kind die Fähigkeit des Projektdenkens bei

Warnung 1: Der Beitrag enthält Spoiler für Märchen.



Warnung! 2 (Absatz hinzugefügt, nachdem Kommentare gelesen wurden, die am Tag nach der Veröffentlichung eingegangen sind): In diesem Beitrag fordere ich nicht dazu auf, Kindern die Kindheit wegzunehmen und sie für komplexe und unnötige Übungen zu verschwenden. Das Spiel, das ich vorschlage, ist eine natürliche Möglichkeit für ein Kind, sich durch Lesen und Kommunikation zu entwickeln. Ich schlage nur vor, diese Kommunikation in einem bestimmten Format zu organisieren. Wenn für Sie Brettspiele für Kinder oder der Versuch, ein Kind zu einem Dialog herauszufordern, nachdem Sie ein Buch zusammen gelesen haben (oder im Allgemeinen ein Buch zusammen gelesen haben), seltsam und unnötig erscheint, lesen Sie diesen Beitrag nicht - außer Verwirrung und Negativität verursacht er nichts in Ihnen.

Was ist Projektdenken, warum ist es für Kinder und was haben Kindermärchen damit zu tun?

Wenn Sie anfangen, die erste Frage zu beantworten, kommt die Antwort auf die zweite von selbst.



Ich mag diese Definition für das Projektdenken: Es ist die Fähigkeit, ein Ziel und Schritte zu definieren, um es zu erreichen, unter Berücksichtigung der vorhandenen Umstände und Ressourcen , eine Fähigkeit, die in jedem Alter ab dem 6. Lebensjahr relevant ist. (Die Begrenzung auf 6 Jahre ist auf die Besonderheiten der Entwicklung des menschlichen Gehirns zurückzuführen - vor diesem Alter fehlt dem Kind noch die Willensregulierung und die Planungsfähigkeit.)



Wenn Sie so denken, besteht fast unser gesamtes Leben aus einer Reihe großer und kleiner Projekte: Organisation einer Reise, Reparaturen, Planung eines Familienbudgets für einen Monat ... Selbst der Besuch eines Lebensmittelladens kann man sich als Projekt vorstellen. Und für ein Kind ist dies auch relevant - gerade in der Kindheit sind die Aufgaben etwas anders. Und so schlage ich vor, Projektdenken zu unterrichten, sobald das Gehirn dafür "reif" ist. Heute werde ich Ihnen etwas über das Spiel erzählen, das auf Märchen basiert: Wir werden die Projekt-Denkfähigkeit des Kindes mithilfe der am besten zugänglichen „Sammlung von Übungen“ entwickeln - einem Buch mit Märchen.

Spielanleitung

Volksmärchen sind eine Sammlung einer Vielzahl von Lebenssituationen, in denen wir zusammen mit dem Kind die Fähigkeit des Projektdenkens verbessern werden. Daher dieses „Heft“: Wir werden jede der Geschichten als separate Übung im Projektmanagement betrachten.



Der Spielprozess kann auf verschiedene Arten strukturiert werden. Hier beschreibe ich hauptsächlich die Abfolge der grundlegenden Schritte und gebe Anweisungen zur Erstellung und Verwendung des Spielfelds.



Für das Spiel benötigen Sie ein Märchen, ein Blatt Papier (dient als Spielfeld), einen Stift, farbige Aufkleber-Lesezeichen (wir verwenden, anstatt Chips zu spielen). Die Essenz des Spiels reduziert sich auf eine einfache Abfolge von Schritten:

1. Zusammen mit dem Kind lesen wir ein Märchen, das dem Alter des Kindes entspricht.
   
   
   
   I. Wir systematisieren die Informationen:
2. ( , ) , – .
3. (1 – ) ( ).
   
   :
4. ( ), .
5. , , , (, , - ..), . .
   
   
   
   II. :
6. : , . , :
   
   , ?
   
   ?
   
   () ?
   
   ( : ?)
   
   ? ?
   
   
   
   , , , .
   
   
   
   III. :
7. , .
8. Wenn das Ziel in dieser Phase erreicht wurde oder in dieser Phase das Ziel nicht erreicht werden kann und ein Übergang zur nächsten Phase erforderlich ist, übertragen wir unsere improvisierten Chips in die nächste Phase und wiederholen alle Schritte in der nächsten Phase. Wir spielen also bis zum Ende der Geschichte oder bis das Ziel der Hauptfigur erreicht ist.

Ein Beispiel für ein Spielfeld für das Märchen "Holzadler":

Die Nuancen des Spiels

Manchmal haben die Helden weder in der ersten noch in der zweiten Stufe Ziele (sie listen nur die Ereignisse auf), dann zeichnen wir einfach alle Informationen über die Stufe auf und gehen mit den Charakteren zur nächsten Stufe (kleben Sie die Aufkleber in der nächsten Spalte erneut auf, übertragen Sie die Karten / Figuren). Wenn es ein Ziel gibt, hören Sie nicht auf, nachdem das Kind es identifiziert hat - provozieren Sie das Kind zur Diskussion: Stellen Sie gemeinsam mit dem Kind sicher, dass das Ziel richtig gewählt wurde, und fragen Sie, warum der Charakter, wie das Kind denkt, dieses bestimmte Ziel gewählt hat usw. Es ist hilfreich, die Gültigkeit eines Ziels in einem Märchen in Frage zu stellen. (Im Märchen von H. H. Andersen "Der Schweinehirt" ist der Protagonist selbst von seinem ursprünglichen Ziel enttäuscht und gibt es am Ende des Märchens auf.)



In einigen Erzählungen können Sie einen Charakter auswählen, für den Sie "spielen" können.



Variante des Spielfeldes für das Märchen "Prophetischer Traum":



Die ersten beiden Stufen sind nur eine Geschichte, die Figuren haben keine Ziele, obwohl das Kind sie im Diskussionsprozess selbst vorschlagen kann. Aber in der Phase von „Elena“ können Sie für Elena spielen, zumal ihre Versuche, das Ziel zu erreichen, in der Handlung erfolglos waren - vielleicht kann das Kind eine bessere Lösung anbieten.



Einige Ziele sind ein echtes Rätsel der Logik, wie zum Beispiel im Märchen „Das wunderbare Hemd“: Nachdem die Schlange Gorynych den Sohn des Kaufmanns Ivan getötet hatte, zog er sein magisches Hemd an („und niemand kann den beherrschen, der dieses Hemd trägt kann"). Und obwohl Ivan später wiederbelebt wurde, konnte er nicht mehr im Hof ​​der Schlange Gorynych erscheinen, während dieses Hemd auf der Schlange Gorynych war - er musste einen Weg finden, sein Hemd auszuziehen, indem er einen Ring an den Händen hatte, den derjenige, der es in ein Pferd steckte verwandelt sich.



Ein Beispiel für ein Spielfeld für das Märchen "Wonderful Shirt":

Warum brauchen Sie eine Unterteilung in Stufen?

Die Handlungen der meisten Märchen sind völlig unvorhersehbar: Es ist fast unmöglich zu erraten, was als nächstes passieren wird und welchen neuen Aufgaben die Hauptfigur gegenüberstehen wird. Und deshalb sind Märchen so gut, um die Fantasie und die analytischen Fähigkeiten eines Kindes zu trainieren: Ein Märchen wirft ständig neue Umstände auf, und das Kind muss unter Berücksichtigung der veränderten Umstände analysieren, wie es das ursprüngliche Ziel erreichen kann.



Aber andererseits, wie können Sie Ihre Schritte planen, wenn Sie wissen, dass sich im nächsten Absatz alles ändern wird und Ihr Plan seine Bedeutung verliert?



Damit sich das Kind auf das Ziel und die aktuellen Umstände konzentrieren kann, schlage ich vor, die Geschichte in Stufen zu unterteilen.



In diesem Zusammenhang ist eine Bühne ein Abschnitt der Erzählung, der bestimmte Umstände beschreibt, unter denen der Held bestimmte Probleme löst. Und wenn sich die gesamten Ereignisse in einem Märchen nicht für die Planung eignen, ist es im Rahmen einer Phase recht bequem, Schritte zur Erreichung des Ziels zu finden. Ein weiteres Problem ist, dass die in der Phase verfügbaren Ressourcen möglicherweise nicht ausreichen und Sie dann mit der nächsten Phase fortfahren können.



Es passiert auch umgekehrt: Während der Diskussion stellt sich heraus, dass es zum gegenwärtigen Zeitpunkt alle Werkzeuge gibt, um das endgültige Ziel zu erreichen, aber laut der Handlung scheint der Protagonist dies nicht zu bemerken. In der Geschichte über Jack und Bohnen haben die Hauptfiguren - Jack und seine Mutter - zu Beginn der Geschichte die Frage, wie sie sich selbst ernähren sollen, eine vernünftige Idee, eine Kuh zu verkaufen und mit dem Erlös einen Laden zu organisieren. Aber in dem Moment, in dem Jack dem Kannibalen eine Tüte Gold gestohlen hat, essen er und seine Mutter es aus irgendeinem Grund lieber einfach auf und besuchen dann den Kannibalen erneut, um ihm etwas anderes zu stehlen.



In dem Märchen "Die Geschichte von Äpfeln und lebendigem Wasser" geht der Prinz trinken, anstatt nach Hause zurückzukehren, wenn er alle Möglichkeiten dazu hat (auf dem Weg sammelt er alle Betrunkenen aus der Nachbarschaft mit sich und hängt 3 Jahre lang mit ihnen).



Übrigens ist dies ein guter Moment, um dem Kind zu erklären, was Optimierung ist: Wir haben das Ziel in dieser Phase erreicht, und der Rest der Aktionen hätte einfach nicht durchgeführt werden können.

Ein paar Worte zum Schluss

Es stellt sich eine logische Frage: Warum etwas erfinden, wenn alles bereits in einem Märchen beschrieben ist?



Erstens ist dies, wie oben erwähnt, eine hervorragende Übung für das Denken im Trainingssystem: Während des Spielens lernt das Kind, die erforderlichen Daten aus dem gesamten Informationsfluss zu extrahieren (dies ist der Teil, in dem wir dem Kind vorschlagen, Ziele, Umstände und Werkzeuge auf dem Spielfeld zu platzieren). ...



Wir entwickeln kritisches Denken: Ein Kind liest nicht nur ein Märchen, es lernt, die ihm angebotenen Informationen zu bewerten, Fragen zu stellen und die beste Lösung anzubieten. Er analysiert, wie sich die beschriebenen Umstände auf die Helden auswirken und mit welchen Werkzeugen bestimmte Probleme gelöst werden können. Es ist auch eine großartige Möglichkeit, Ihre Fantasie zu entwickeln.



Oben vergleiche ich dieses Spiel mit einer Übung, und wie bei jeder Übung wird der Effekt des Spiels erst nach vielen Wiederholungen auftreten. Versuchen Sie einfach, eine Sammlung von Märchen zu nehmen und sie alle zu „spielen“.



Es gibt jedoch auch solche Märchen, für die ein solches Spiel keinen Sinn ergibt - zum Beispiel das Märchen "Das fliegende Schiff" (nicht zu verwechseln mit dem Cartoon): In diesem Märchen gibt es nichts zu denken - alle Lösungen sind bereits vorhanden (obwohl dieses Märchen als Übung verwendet werden kann "Finde ein Match": Mit welchem ​​Mann kann welche königliche Aufgabe ausgeführt werden? Daher empfehle ich Erwachsenen, die Geschichte im Voraus zu lesen und in Stufen zu unterteilen.



Die Fähigkeit eines Erwachsenen, die richtigen Fragen zu stellen, ist sehr wichtig. Fragen in diesem Spiel sind das Hauptwerkzeug eines Erwachsenen. Es sind die Fragen, die das Kind dazu bringen, zu analysieren, sich etwas Neues auszudenken und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Im Folgenden biete ich eine grobe Liste von Fragen.



Umstände:

Wie kann der Held seine aktuellen Umstände nutzen?

Gibt es etwas, das ihn aufhält? Was können Sie dagegen tun?



Tools:

Wie können Sie dieses Tool zusätzlich zu der in der Geschichte vorgeschlagenen Methode verwenden?

Vielleicht kann es gegen etwas passenderes ausgetauscht werden? Verkaufen?

Was kann es ersetzen?

Was hätten wir tun können, wenn er nicht gewesen wäre?

Welches andere Tool könnte in dieser Situation verwendet werden?



Charaktere:

Was will er? (Analog "Was ist seine Motivation?")

Wovor hat er Angst?

Können Sie ihm etwas dafür anbieten (für die Antagonisten)?

Warum denkst du, ist er gut (böse)?

Können Konflikte vermieden werden? Wie? Möchten Sie Konflikte vermeiden?



Allgemeine Fragen:

Denken Sie, dass Ihre Version besser ist als die Version im Märchen? Warum?

Hat es dir Spaß gemacht, dieses Spiel zu spielen? Was hat dir gefallen? Was hat dir nicht gefallen? (Antworten auf diese Fragen helfen dabei, das Spiel für das Kind auf die interessanteste Weise zu organisieren.)

Welche Charaktere haben Ihnen gefallen? Warum?

Welche Schlussfolgerungen können wir ziehen?



Dies ist keine vollständige Liste von Fragen. Während des Spiels können andere Fragen auftauchen. Die Hauptsache ist, nicht zu vergessen, sie zu äußern.