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Griechische Philosophen gehörten zu den ersten, die über den Einfluss von Musik auf das Lernen sprachen. Platon argumentierte, dass die Musikwissenschaften in einem Menschen seine inneren moralischen Qualitäten offenbaren und den Wunsch nach Lernen wecken. Aristoteles hielt an einem ähnlichen Standpunkt fest - laut ihm appelliert Musik an Emotionen und bereitet den Geist darauf vor, neues Wissen anzunehmen.
Viele Jahre später begann die wissenschaftliche Gemeinschaft, dieses Thema nicht nur aus philosophischer Sicht zu betrachten. Ein Forscherteam aus Japan und Großbritannien untersuchte die Ergebnisse von mehr als 50 Studien von 1986 bis 2019 darüber, wie sich das Spielen eines Musikinstruments auf das Denken auswirkt. Während der Analyse stellten die Experten eine große Anzahl von Fehlern fest, die mit der Interpretation empirischer Daten verbunden waren, und kamen zu dem Schlussdass das Lernen , Instrumente zu spielen, die kognitiven Fähigkeiten nicht verbessert .
Musikunterricht entwickelt ausschließlich musikalische Fähigkeiten - der Effekt geht nicht über diesen Bereich hinaus. Die Wissenschaftler veröffentlichten ihre Arbeiten in der renommierten Zeitschrift Memory & Cognition . Vertreter der American Academy of Sciences wiederum bemerken, dass das Spielen von Musikinstrumenten dazu beiträgt , bestimmte Gehirnfunktionen zu entwickeln, die mit der Erkennung von Geräuschen und Sprache verbunden sind, aber sie sagen auch, dass dies die kognitive Komponente nicht beeinflusst.
Solche Schlussfolgerungen werden durch eine Studie von bestätigtDer Psychologe Glenn Schellenberg von der University of Toronto im Jahr 2013. Er bewertete die Leistung von 130 Schulkindern im Alter von 10 bis 12 Jahren. Schüler, die an der Musikschule studierten, hatten tatsächlich höhere Noten. Schellenberg stellte jedoch auch fest, dass ihre akademischen Leistungen nicht mit ihrer Fähigkeit zusammenhängen, Gitarre oder Klavier zu spielen. Der Psychologe stellte fest, dass soziale Faktoren eine wichtige Rolle spielten . Die Eltern dieser Schulkinder hatten ein hohes Einkommen, wurden erzogen und achteten besonders auf die Erziehung, damit die Kinder besser lernten.
Mozart-Effekt
Ähnliche Studien werden nicht nur unter denen durchgeführt, die sich mit Musik beschäftigen, sondern auch unter denen, die es einfach lieben, sie zu hören. So hat der französische Arzt Alfred Tomatis in seinem Buch Warum Mozart? argumentierte, dass Klänge einer bestimmten Tonhöhe zur Entwicklung des Gehirns beitragen und mit den Werken von Mozart trainiert werden können. Drei Spezialisten der University of California haben sich verpflichtet , die Hypothese in der Praxis zu beweisen . Sie führten ein Experiment durch - die Teilnehmer wurden gebeten, Fragen aus einem IQ-Test zu beantworten, nachdem sie Mozarts Sonate für zwei Klaviere in D-Dur K 448 gehört und sich in Ruhe ausgeruht hatten. Das Ergebnis war interessant - die Befragten zeigten eine signifikante Verbesserung des räumlichen Denkens : um 8-9 Punkte.
Die Arbeit von Wissenschaftlern führte zur Geburt des Begriffs "Mozart-Effekt".
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Sie sind, was Sie hören
Eine Reihe von Experten argumentieren, dass es einen Zusammenhang zwischen dem Grad der Intelligenz und dem bevorzugten Musikgenre gibt. Vor einigen Jahren befragte eine Gruppe von Wissenschaftlern der University of British Columbia mehr als 1.600 Befragte aus verschiedenen sozialen Kategorien.
Sie fanden heraus, dass Country-, Disco- oder Hip-Hop-Fans weniger gebildet waren als Klassik-, Rock-, Pop-, Blues- oder Jazzfans. Es gibt jedoch die Meinung, dass solche Studien nicht repräsentativ sind. Sie berücksichtigen häufig nicht eine Vielzahl von externen Faktoren.
Wie in der Situation mit der unentdeckten Beziehung zwischen Schülerleistung und Musikunterricht wird der größte Einfluss nicht durch das Hören von Kompositionen eines bestimmten Genres ausgeübt, sondern durch soziale Faktoren und das allgemeine Wohlbefinden und den Wohlstand. Der kausale Zusammenhang zwischen Bildung und einem bestimmten Genre wurde nicht wirklich identifiziert .
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