Es gibt eine Meinung, dass eine Revolution in der IT unbemerkt stattgefunden hat. Um Entwickler zu werden, ist eine spezialisierte Hochschulbildung nicht mehr erforderlich. Viele Universitäten in allen Ländern versuchen, neue Lehrmethoden einzuführen, aber das Bildungssystem ist sehr "ungeschickt", Änderungen nehmen viel Zeit in Anspruch und der Markt wird nicht warten.
Diese Realität haben wir in Schule 21 berücksichtigt, wo das Lernen auf der Fähigkeit einer Person basiert, Informationen zu finden. Es verwendet Methoden ohne Lehrer, Vorlesungen und Bewertungen und es funktioniert. Unter den Teilnehmern sind diejenigen, die noch nie programmiert haben, und diejenigen, die über Erfahrung und technische Ausbildung verfügen.
Eines der Probleme im Lernprozess sind Stellenangebote, die von einer großen Anzahl von Teilnehmern erhalten werden, auch nicht zur Hälfte. Aufgrund der hohen Nachfrage nach Entwicklern ist der Programmierberuf für fast alle verfügbar geworden.
Wir haben beschlossen, die Vor- und Nachteile dieses Zustands mit dem Leiter der IT-Abteilung, dem Teamleiter und zwei Teilnehmern der Schule 21 zu besprechen.
Andrey Karlov, Leiter der IT-Abteilung des Blocks Services and Security
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Dies ist nur ein Teil der Geschichten der Teilnehmer an Schule 21. Zum Beispiel gibt es auch einen Orientalisten, der Java-Entwickler geworden ist, einen Architekten, der iOS-Entwickler ist, einen Zahnarzt, der Datenwissenschaftler ist, und einen Spezialisten für Eisenbahnverkehrsmanagement, der heute ein führender Entwicklungsingenieur in einem der Blöcke der IT-Abteilung ist. Sie alle beweisen, dass der Wunsch, IT-Spezialist zu werden, jederzeit und bei völlig anderen Menschen auftreten kann.
Es ist sehr cool, dass unser Projekt Anfängern die Möglichkeit bietet, die IT-Sphäre zu beherrschen. Auch wenn sie keinen technischen Hintergrund haben, konkurrieren die Teilnehmer der Schule 21 gleichberechtigt mit denen, die eine Fachausbildung erhalten haben. Während ihres Studiums an der Schule 21 lernen die Teilnehmer, Informationen auf unterschiedliche Weise zu erhalten und an Teamprojekten zu arbeiten. Das Ergebnis dieser Erfahrung ist die effektive Nutzung des während des Praktikums und während der Vollzeitarbeit im Unternehmen gewonnenen Wissens.